{"id":5708,"date":"2026-04-02T09:48:47","date_gmt":"2026-04-02T09:48:47","guid":{"rendered":"https:\/\/ikf.ac.at\/?page_id=5708"},"modified":"2026-04-02T09:51:39","modified_gmt":"2026-04-02T09:51:39","slug":"checkst-du-jugendliche-interventionen-in-dominante-krisennarrative-in-oesterreich","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/checkst-du-jugendliche-interventionen-in-dominante-krisennarrative-in-oesterreich","title":{"rendered":"Checkst du? Jugendliche Interventionen in dominante Krisennarrative in \u00d6sterreich. Demokratiest\u00e4rkung als Beitrag zur Extremismuspr\u00e4vention"},"content":{"rendered":"
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Project team:<\/td>\nBrigitte Temel (Projektleitung)
\nLucia Delgado Freiberg
\nIsabel Meuser<\/td>\n<\/tr>\n
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Funded by:<\/td>\nBM Arbeit, Soziales, Gesundheit, Pflege und Konsumentenschutz – Abt. V\/B\/3<\/td>\n<\/tr>\n
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Duration:<\/td>\nDezember 2025 – November 2027<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
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Im vorliegenden Projekt wird auf mehrere aktuelle Problemstellungen reagiert, mit denen Jugendliche in \u00d6sterreich konfrontiert sind: Zum einen ist gegenw\u00e4rtig eine Abnahme von Vertrauen in unterschiedliche Institutionen der repr\u00e4sentativen Demokratie bei Jugendlichen in \u00d6sterreich zu beobachten: dies betrifft nicht nur das demokratische politische System insgesamt, sondern auch das Bildungssystem oder den Bereich der Medien. Gleichzeitig ist eine Zunahme der Zustimmung zu menschenfeindlichen Ideologien (Misogynie, Antifeminismus, Rassismus, Antisemitismus\u2026) bei Jugendlichen zu beobachten. Diese Situation stellt einen gef\u00e4hrlichen N\u00e4hrboden und ein Einfallstor f\u00fcr extremistische Narrative, Ideologien und Deutungsangebote dar. Das gegenst\u00e4ndliche Projekt reagiert auf diese komplexe Gemengelage und sich daraus ergebende Herausforderungen.<\/p>\n

Demokratiest\u00e4rkung gilt als eine grundlegende Form der Extremismuspr\u00e4vention. Dieses Projekt geht von einem \u201ebreiten\u201c Extremismusverst\u00e4ndnis aus, das hei\u00dft es verfolgt keine singul\u00e4re, auf nur einen extremistischen Ph\u00e4nomenbereich reduzierte Pr\u00e4ventionsstrategie. Diese Vorgangsweise hat mehrere Gr\u00fcnde: Zum einen sind viele Ungleichheitsideologien ph\u00e4nomen\u00fcbergreifend in allen Extremismen zu finden, beispielsweise Misogynie, Antifeminismus oder starre Geschlechterordnungen, die mehr oder weniger unabh\u00e4ngig von spezifischen Extremismen gleicherma\u00dfen unerf\u00fcllte Bed\u00fcrfnisse und Sehns\u00fcchte adressieren und damit attraktiv f\u00fcr Jugendliche sein k\u00f6nnen. Zum anderen haben sich Radikalisierungswege\/-prozesse \u2013 nicht zuletzt durch Social Media \u2013 in den letzten Jahren ver\u00e4ndert. So zeigen Analysen von Radikalisierungspfaden zunehmend hybride Formen unterschiedlicher extremistischer Str\u00f6mungen, welche sich in der Ideologisierung einzelner Individuen \u00fcberschneiden. Daher ist es nur eingeschr\u00e4nkt sinnvoll, Extremismuspr\u00e4vention leidglich auf einen Ph\u00e4nomenbereich auszurichten.<\/p>\n

Vor diesem Hintergrund umfasst das Projekt zwei gleich gewichtete Projektebenen<\/strong>:<\/p>\n

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    Workshops mit Sch\u00fcler:innen in \u00d6sterreich<\/strong>, in denen Jugendliche sich lebensweltorientiert und partizipativ kritisch mit aktuellen Krisennarrativen befassen und in diese intervenieren (z.B. k\u00fcnstlerische Aktionen im \u00f6ffentlichen Raum, Erstellung von Social-Media-Content, Podcasts). Die Workshops st\u00e4rken gleicherma\u00dfen Demokratiekompetenzen bei Jugendlichen und f\u00f6rdern Resilienz gegen extremistische Narrative und Ideologien.<\/p>\n<\/li>\n

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    Basierend auf den durchgef\u00fchrten Workshops und der diese begleitenden formativen Projektreflexion werden im Sinne des \u201eTrain the Trainer\u201c-Ansatzes Lehrer:innen und weitere Berufsgruppen in der Jugendarbeit trainiert<\/strong>, das Projekt selbst umzusetzen. Dies gew\u00e4hrleistet eine erste Verbreitung des Projekts \u00f6sterreichweit in unterschiedlichen Schul(typen) sowie weiteren Bildungszusammenh\u00e4ngen (z.B. Offene Jugendarbeit).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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