{"id":2989,"date":"2021-05-12T13:20:13","date_gmt":"2021-05-12T13:20:13","guid":{"rendered":"http:\/\/test-ikf.online\/?page_id=2989"},"modified":"2021-05-12T13:20:42","modified_gmt":"2021-05-12T13:20:42","slug":"2010-international-civic-and-civic-education-study-iccs","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/schwerpunkte\/demokratie\/demokratieentwicklung\/2010-international-civic-and-civic-education-study-iccs","title":{"rendered":"2010: International Civic and Civic Education Study (ICCS)"},"content":{"rendered":"
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Durchf\u00fchrungs-Konsortium:<\/td>\nSORA (Koordination)
\nInstitut f\u00fcr Erziehungswissenschaften, Universit\u00e4t Innsbruck
\nInstitut f\u00fcr Konfliktforschung<\/td>\n<\/tr>\n
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Mitarbeit am IKF:<\/td>\nMag. Walter J. Fend<\/td>\n<\/tr>\n
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Funded by:<\/td>\nBundesministerium f\u00fcr Unterricht, Kunst und Kultur<\/td>\n<\/tr>\n
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Completed in:<\/td>\nJuni 2010<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
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ICCS ist eine Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA), an welcher \u00fcber drei\u00dfig L\u00e4nder weltweit teilnehmen. Die Kernfrage der internationalen Studie ist, wie Jugendliche prim\u00e4r durch das Schulsystem auf ihre k\u00fcnftige Rolle als aktive B\u00fcrgerInnen vorbereitet werden. Mittels repr\u00e4sentativer empirischer Umfragen werden Sch\u00fclerInnen der achten Schulstufe einerseits zu ihrem Wissen und konzeptuellen Verst\u00e4ndnis, andererseits zu Einstellungen, Verhalten und Kompetenzen hinsichtlich demokratiepolitischer Themen befragt. Hierbei unterteilt sich die Studie in ein internationales, europ\u00e4isches und nationales Modul. Im Sinne eines ganzheitlichen Ansatzes werden zudem sowohl LehrerInnen als auch Schulleitungen befragt. Nach einem Feldtest um die Jahreswende 2007\/2008 wurden 2009 in der Hauptstudie 3.000 Sch\u00fclerInnen an \u00f6sterreichischen Haupt- und Allgemeinbildenden H\u00f6heren Schulen (Unterstufe) getestet. Anfang 2010 wird unter Einbeziehung von Vertretern des Ministeriums ein Workshop stattfinden, um die Analyseergebnisse vorzustellen und zu diskutieren.<\/p>\n

Zwecks Durchf\u00fchrung der \u00f6sterreichischen Studie hat sich ein Konsortium gebildet, bestehend aus SORA als koordinierendem Partner sowie dem IKF und dem Institut f\u00fcr Erziehungswissenschaften an der Universit\u00e4t Innsbruck.<\/p>\n

In Zusammenarbeit mit den Partnerinstituten entwickelte das IKF 2006 das \u00f6sterreichische (nationale) Modul f\u00fcr den internationalen Feldtest. Mittels des Models soll eruiert werden, welche politischen Themen in der Schule besprochen und mit wem Gespr\u00e4che \u00fcber solche Themen im sozialen Umfeld gef\u00fchrt werden. Des weiteren werden Fragen zur Schuldemokratie sowie zur Einsch\u00e4tzung von Politik und PolitikerInnen in \u00d6sterreich gestellt. Abschlie\u00dfend werden die Kompetenzen (beispielsweise Konfliktl\u00f6sung) der Sch\u00fclerInnen und die Kontexte (beispielsweise Schule oder Freundeskreis) durchleuchtet.<\/p>\n

Die zweite Aufgabe des IKF in der Prim\u00e4rphase der Studie bestand 2006 und 2009 darin, den sogenannten\u00a0National Context Survey<\/em>, einen Hintergrundbericht zum \u00f6sterreichischen Schulsystem unter Fokussierung auf die Politische Bildung, zu verfassen.<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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