{"id":2466,"date":"2021-04-07T13:00:21","date_gmt":"2021-04-07T13:00:21","guid":{"rendered":"http:\/\/test-ikf.online\/?page_id=2466"},"modified":"2021-04-07T13:01:15","modified_gmt":"2021-04-07T13:01:15","slug":"2010-integration-and-diversity-in-education-in-europe","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/schwerpunkte\/cleavages\/integration-migration\/2010-integration-and-diversity-in-education-in-europe","title":{"rendered":"2010: “Integration and Diversity in Education in Europe” \u2013 International Overview"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n
<\/div>
\n
\n\t\n\n\n\n\n\n\n\n
Projektleitung<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
und Durchf\u00fchrung:<\/td>\nMag. Dr. Brigitte Halbmayr<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n<\/td>\n		\n
\n<\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
Funded by:<\/td>\nOpen Society Foundations London<\/td>\n<\/tr>\n
\n
\n<\/td>\n		\n
\n<\/td>\n		<\/td>\n<\/tr>\n
Completed in:<\/td>\nDezember 2010<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n
<\/div>
\t\t\t

Im Projekt “Integration and Diversity in Education in Europe”, kurz IDEE, kooperierten NGOs aus f\u00fcnf europ\u00e4ischen L\u00e4ndern: Integrated Education Fund (IEF) und Northern Ireland Council for Integrated Education (NICIE) in Belfast (Gro\u00dfbritannien), das Interkulturelle Zentrum (IZ) in Wien (\u00d6sterreich), LIFE e.V. in Berlin (Deutschland),\u00a0Nad\u00e1cia \u0160kola dokor\u00e1n (Wide Open School Foundation) in \u017diar nad Hronom (Slowakei) sowie die Reading and Writing for Critical Thinking Association (RWCT) in Cluj-Naboca (Rum\u00e4nien). Diese Organisationen sind seit vielen Jahren im Bildungsbereich t\u00e4tig und engagieren sich u.a. in der F\u00f6rderung von Jugendlichen, die marginalisierten Minderheiten (hier insbesondere Roma-Jugendliche in der Slowakei und Rum\u00e4nien) bzw. zugewanderten Bev\u00f6lkerungsgruppen (insb. Drittstaatenangeh\u00f6rige in den anderen europ\u00e4ischen L\u00e4ndern) angeh\u00f6ren.<\/p>\n

In dem vom OSF London und der EACEA (Education, Audiovisiual & Culture Executive Agency) kofinanzierten Projekt im Rahmen des “Europa f\u00fcr B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger” F\u00f6rderprogramms der EU ging es darum, die angesprochenen Jugendlichen zu einem Reflexionsprozess \u00fcber ihre Lebens- und v.a. Bildungssituation zu motivieren. In einem Austauschprozess zwischen Jugendlichen auf der einen Seite und ExpertInnen, Schul- und lokalen Verwaltungsautorit\u00e4ten sowie PolitikerInnen auf der anderen Seite wurden Formen der politischen Beteiligung erprobt. Daf\u00fcr wurden sog. “B\u00fcrgerInnenforen” eingesetzt, die allerdings \u2013 entsprechend der spezifischen Zielgruppe und der Themenstellung \u2013 als Methode einige wesentliche Adaptationen erfuhren. Ziel war es, das B\u00fcrgerInnenforum als Instrument direkter partizipativer Demokratie und als empowerment-Aktivit\u00e4t bestm\u00f6glich zu nutzen. In der Umsetzung auf lokaler Ebene wurde, soweit m\u00f6glich, die regionale und europ\u00e4ische Dimension einbezogen.<\/p>\n

Dem Institut f\u00fcr Konfliktforschung oblag es, diese methodischen Anpassungen zu erarbeiten, die Durchf\u00fchrungs- und Dokumentationsvorlagen zu erstellen und auf Grundlage der schriftlichen Unterlagen der Partnerinnen einen internationalen und komparativen \u00dcberblick zu Vorbereitung, Ablauf, Zielsetzungen und lokale Besonderheiten der B\u00fcrgerInnenforen zu verfassen. Dabei zeigte sich, dass sowohl die Jugendlichen als auch die Stakeholder diese Form des Austauschs als sehr inspirierend und fruchtbringend f\u00fcr das gegenseitige Verst\u00e4ndnis einsch\u00e4tzten. Vielfach wurde der Wunsch nach einer Weiterf\u00fchrung dieser Begegnungen ge\u00e4u\u00dfert. Gerade die Jugendlichen betonten die vielfach neue Erfahrung, hinsichtlich ihrer eigenen Lebenssituation als “Experte” bzw. “Expertin” befragt zu werden und W\u00fcnsche und Ideen zur Verbesserung ihrer Lage einbringen zu k\u00f6nnen. Auf der Agenda der B\u00fcrgerInnenforen standen v.a. die Themen Segregation in Schulen bzw. Forderung nach inklusiver Bildung, Sprachprobleme bzw. der Wunsch nach mehr Sprachf\u00f6rderung, Diskriminierungserfahrungen und die Notwendigkeit von Anti-Diskriminierungsma\u00dfnahmen auch in Schulen, die Bedeutung von interkultureller Kompetenz des Lehrpersonals, (Self-)Empowerment und Mentoring, Kooperation mit Medien und Netzwerkbildung. Die Ergebnisse wurden in der Projekt-Abschlusskonferenz in Br\u00fcssel im November 2010 der KollegInnenschaft und einem interessierten Fachpublikum pr\u00e4sentiert.<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

<\/div><\/div><\/div>\n\n\n
<\/div>\n<\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":457,"menu_order":28,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-2466","page","type-page","status-publish","hentry","post"],"featured_image_src":null,"featured_image_src_square":null,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2466","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2466"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2466\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2468,"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2466\/revisions\/2468"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/457"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2466"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}