{"id":2462,"date":"2021-04-07T12:55:21","date_gmt":"2021-04-07T12:55:21","guid":{"rendered":"http:\/\/test-ikf.online\/?page_id=2462"},"modified":"2021-04-07T12:56:20","modified_gmt":"2021-04-07T12:56:20","slug":"2011-communities-in-dialogue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/ikf.ac.at\/en\/schwerpunkte\/cleavages\/integration-migration\/2011-communities-in-dialogue","title":{"rendered":"2011: Communities in Dialogue: How to bring People at the Margins into Policy Making"},"content":{"rendered":"
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Projektleitung<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
und Durchf\u00fchrung:<\/td>\nMag. Dr. Brigitte Halbmayr<\/span><\/td>\n<\/tr>\n
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Funded by:<\/td>\nOpen Society Foundations London<\/td>\n<\/tr>\n
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Completed in:<\/td>\nDezember 2011<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n
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Im 2010 durchgef\u00fchrten Projekt “Integration and Diversity in Education in Europe”, kurz IDEE, kooperierten NGOs aus f\u00fcnf europ\u00e4ischen L\u00e4ndern (Gro\u00dfbritannien, \u00d6sterreich, Deutschland, Slowakei, Rum\u00e4nien). In einem Austauschprozess zwischen marginalisierten Jugendlichen auf der einen Seite und ExpertInnen, Schul- und lokalen Verwaltungsautorit\u00e4ten sowie PolitikerInnen auf der anderen Seite ging es darum, \u00fcber die Lebensverh\u00e4ltnisse der Jugendlichen gemeinsam zu reflektieren und m\u00f6gliche Verbesserungsma\u00dfnahmen zu \u00fcberlegen. Kernst\u00fcck des Projekts waren sogenannte “B\u00fcrgerInnenforen”, die allerdings \u2013 entsprechend der spezifischen Zielgruppe und der Themenstellung \u2013 als Methode einige wesentliche Adaptionen erfuhren.<\/p>\n

F\u00fcr “Communities in Dialogue: How to bring People at the Margins into Policy Making” galt es, die Erfahrungen aus dem IDEE-Projekt \u2013 vom IKF wissenschaftlich aufbereitet und in einem Abschlussbericht formuliert \u2013 abermals zu reflektieren und zu pr\u00fcfen, inwieweit das dort angewandte Instrument politischer Partizipation auch auf m\u00f6gliche andere Themen und Zielgruppen anzuwenden sei. Es werden die Charakteristika von CiD erl\u00e4utert sowie m\u00f6gliche Implementierungsformen und weitere Anwendungsgebiete vorgestellt. Wesentlich f\u00fcr das CiD-Format ist ein dreistufiger Prozess: Bewusstseinsbildung bei der Zielgruppe \u00fcber ihre spezifische Situation und Potenziale (Ziel: Selbstreflexion); andere Personen, die direkt oder indirekt ihre Lebensbedingungen beeinflussen, zu motivieren (Ziel: Austausch); gemeinsam Verbesserungsvorschl\u00e4ge zu entwickeln (Ziel: \u00c4nderung). CiD ist f\u00fcr die Arbeit mit unterschiedlichen Zielgruppen (definiert nach Geschlecht, Ethnizit\u00e4t, Profession etc.) und f\u00fcr verschiedene Themenstellungen (Diskriminierung, Erziehung, Wohnverh\u00e4ltnisse, Gesundheitsvorsorge, Mehrgenerationenkonflikte etc.) anwendbar.<\/p>\n<\/div>\n\t\t<\/div><\/div>

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